出版物例舉：

• 代百生（2024）。 代百生音樂文論集。上海：上海音樂學院出版社。ISBN978-7-5566-0785-3.

 （此文集專注於澳門文化演藝評論與音樂教育研究，作為澳門回歸祖國25週年的“學術獻禮”。）

• 代百生（2021）。 鋼琴教材與教法九講。上海：上海音樂出版社。ISBN978-7-5523-2293-4.
• 代百生（2014）。 中國鋼琴音樂研究。上海：上海音樂學院出版社。ISBN 978-7-80692-862-2.
• 代百生（2014）。 中德學校音樂教育與音樂教師教育比較研究。北京：中央音樂學院出版社。ISBN 978-7-81096-637-5.
• Baisheng Dai (2006). Zur didaktischen Interpretation chinesischer Klaviermusik. Ein interkultureller Beitrag. Frankfurt u. a.: Peter Lang 2006. ISBN 3-631-54527-4 (德文專著，全球公開發行，哈佛大學等全球著名大學圖書館有收藏）;
• 代百生（1998）。 鋼琴教學法。武漢：湖北科學技術出版社。ISBN 978-7-5352-2091-2.

學術期刊論文：

• 代百生（2026）。 城市多元文化與音樂教育發展的“澳門模式”。北京：《人民音樂》（ISSN0447-6573），2：86-91。
• 代百生（2026）。 如何聽“懂”交響音樂？——音樂欣賞的理論與教學設計。北京：《中國音樂教育》（ISSN003-1138），2：47-54。
• 代百生（2025）。 音樂教育學的學科視閾與實踐領域。北京：《音樂研究》（ISSN 0512-7939），2：87-101。
• 代百生（2025）。 港澳臺地區鋼琴學科現狀調查與比較研究。廣州：《星海音樂學院學報》（ISSN1008-7389），4：147-162+174。
• 代百生（2024）。 澳門高等音樂教育的特色與困境。澳門：《澳門人文藝術研究》（ISSN2959- 345X），1：47-61。
• 代百生（2024）。 勤學加巧思、全面結碩果的鋼琴教育家——但昭義教授訪談實錄（上/下）。北京：《鋼琴藝術》（ISSN1006-9844），10：17-20; 11：10-18。
• 代百生（2024）。中國鋼琴基礎教育的“拓荒牛”——周銘孫教授訪談實錄（上/下）. 北京：《鋼琴藝術》（ISSN1006-9844），8：4-12;  9：4-9。
• 代百生（2023）。 音樂教師教育改革思辨。北京：《人民音樂》，12：54-58。
• 代百生（2022）。 中國「音樂教育專業」的尷尬現實與突圍前景。北京：《中國音樂》，3：170-178。
• 代百生（2022）。 藝術體驗如何做學術表達——音樂表演專業論文寫作的選題立意。成都：《音樂探索》，3：76-87。
• 代百生（2021）。 高等音樂教育改革的觀念與行動。廣州：《星海音樂學院學報》，1：115-131。
• 代百生（2019）。 鋼琴教育學科體系的構建。南京：《音樂與表演》，2：106-111。
• 代百生（2018）。 中國鋼琴作品的「目的式」教學運用。北京：《中國音樂》，6：155-161。
• 代百生（2018）。 鋼琴教育學科的勃興——首屆國際鋼琴教學法學術周述評及其他。北京：《人民音 樂》，4：60-62。
• 代百生（2018）。 建立教師職業自信，破解社會生存困境。北京：《中國音樂教育》，6：23-26。
• 代百生（2017）。 關注學校音樂教師的“社會化生存”。北京：《中國音樂教育》，9：7-11。
• 代百生（2016）。 中國鋼琴音樂研究的問題與難點。廣州：《星海音樂學院學報》，4：26-31。
• 代百生（2016）。 音樂表演技能的多元評價設計。成都：《音樂探索》，1：96-102。
• 代百生（2016）。 流行音樂文化對當代音樂教育的影響。南京：《音樂與表演》，3：33-37。
• 代百生（2015）。 以國際評鑑為契機，促進音樂課程建設。武漢：《教師教育論壇》，7：11-16。
• 代百生（2015）。 從澳門國際音樂節看城市音樂文化建設。北京：《人民音樂》，1：21-24。
• 代百生（2013）。 中國鋼琴音樂的“中國風格”。武漢：《黃鍾》，2：3-13。
• 代百生（2013）。 班級合奏的理論與教學--當代德國音樂教育觀念與教學模式研究。澳門：《澳門理工學報.人文社會科學版》，1：95-102。
• 代百生（2012）。 當代德國學校音樂教育觀念的變遷。武漢：《黃鍾》，2：117-126。
• 代百生（2012）。 「音樂美育」的內涵與實質。杭州：《美育學刊》，4：7-16。
• 代百生（2012）。 聽賞的理論與教學——當代德國音樂教育觀念與教學法研究之一。成都：《音樂探索》，2：101-108。
• 代百生（2011）。 關於中國音樂教師教育品質保障體系的若干觀點。成都：《音樂探索》，3：117-120。
• 代百生（2011）。 澳門的普通學校音樂教育與音樂教師教育。廣州：《星海音樂學院學報》，3：151-156。
• 代百生（2010）。 德國音樂教師教育的優良傳統與改革現狀。北京：《中國音樂教育》，2：43-46。
• 代百生（2010）。 音樂是流動的建築還是流動的書法——中西音樂審美的不同文化視野。澳門：《中西文化研究》，1：171-180。
• 代百生（2010）。 中國鋼琴音樂與跨文化音樂教育。北京：《中國音樂》，1: 227-230。
• 代百生（2009）。 音樂留學到底學什麼。北京：《人民音樂》，3：82-84。
• 代百生（2009）。 現代音響隱藏下的中國文化傳統：羅忠鎔《鋼琴曲三首》的'中國風格'探析。武漢：《黃鍾》，4：38-45。
• 代百生（2009）。 鋼琴樂器的演變歷史（上/下）。北京：《鋼琴藝術》，9 : 37-41; 10: 29-34。
• 代百生（2009）。 澳門學校音樂教育的困境及改進策略。澳門：《澳門理工學報》，3：52-62。
• 代百生（2009）。 開發本土音樂教材，促進澳門多元文化教育。澳門：《教師雜誌》，3：62-66。
• 代百生（2008）。 Rätsel mit Musik. Mit einem Volkslied chinesische Sprache und Musik kennenlernen. In：AfS Magazin, 5: 22-27 （德文論文《音樂猜謎——以一首民歌認識中國語言和音樂》，發表在德國學術雜誌 AfS Magazin，22-27頁）
• 代百生（2008）。博洛尼亞進程下的德國音樂教師教育改革。廣州：《星海音樂學院學報》，1：80-89
• 代百生（2008）。美中不足的遺憾——評澳門中樂團版「梁祝」與「黃河」。北京：《人民音樂》，8: 66-68。
• 代百生（2008）。外國鋼琴音樂中的中國風格研究。北京：《音樂研究》，5：5-19。
• 代百生（2007）。德國的音樂教育專業培養模式及其對我國高等音樂教育改革的啟示。北京：《中國音樂》，1：198-204。
• 代百生（2007）。德彪西的鋼琴作品《塔》中的東方情調闡釋。北京：《中央音樂學院學報》，1：19-28。

年鑒、專著、論文集等章節論文（選）：

• Baisheng Dai (2022). Curriculum Design and Reform for Music Teacher Education. In: Proceedings of the 2022 International Seminar of the ISME Music in Schools and Teacher Education Commission(MISTEC). Editors: Lily Chen-Hafteck & Wendy Brooks. ISBN:978-1-922303-08-0 (eBook), p.34-42.
• Baisheng Dai (2016). Report and Review on Assessments of Music Performance Learning. In: Connecting Practice, Measurement, and Evaluation. Selected papers from the Fifth International Symposium on Assessment in Music Education. Editors: Timothy S. Brophy / Jeffrey H. Marlatt / Gary Ritcher, GIA2016. ISBN978-1-62277-177-6.
• Baisheng Dai (2009). Comparative Studies on Higher Education in Music in Hong Kong, Taiwan, and Macao. In: 余丹紅主編《亞洲太平洋地區音樂教育研究》，上海百花出版社，145-160.
• 代百生（2018）。2014-15澳門文化展演類案例研究分析。向勇、徐秀菊主編：《澳門文化產業發展分析I》，澳門特別行政區政府文化產業委員會出版，115-127。此為澳門特別行政區政府委託研究項目。
• 楊燕宜、代百生（2018）。德國音樂教師培養。楊瑞敏總主編，杜曉十主編：《外國音樂教師培養概覽》，北京：人民音樂出版社，158-216。此為全國教育科學'十五'規劃教育部重點課題「音樂教師培養國際比較研究」叢書。
• 代百生（2015）。音樂教育發展的社會規定性。謝苑玫主編：《變動時代學校音樂教育的挑戰》，台南大學出版社，1-9。
• 代百生（2014）。澳門地區學校音樂教育與音樂創作教學。梁寶華：《音樂創作教學——理念、原則和策略》，北京：人民音樂出版社，50-61。
• 代百生（2014）。影響學生音樂學習的社會因素。代百生主編：《媒體時代的學校音樂教育：第三屆兩岸四地學校音樂教育論壇論文集》，廣州：暨南大學出版社，46-55，ISBN：978-7-5668-0953-7。
• 代百生（2013）。澳門「新音樂」。錢仁平主編《中國新音樂年鑒2011》，上海音樂學院出版社，237-245。
• 代百生（2013）。澳門的音樂教師教育：特色與困境。余丹紅主編：《中國音樂教育年鑒2011》，上海音樂學院出版社，46-57。
• 代百生（2012）。新音樂在澳門。錢仁平主編：《中國新音樂年鑒2010》，上海音樂學院出版社，215-233。
• 代百生（2011）。2007年澳門音樂狀況綜述。中國藝術研究院音樂研究所編：《中國音樂年鑒2008》，北京：文化藝術出版社，402-419。
• 代百生（2009）。高等音樂教育的世界性發展潮流。戴定澄主編：《澳門高等音樂教育學科展望》，廣州：廣東高等教育出版社，98-123。
• 代百生（2007）。德國的跨文化與多元文化音樂教育。管建華主編：《國際音樂教育研究》，西安：陝西師範大學出版社，215-237。

科研項目Research Funds：

• 和而不同：澳門回歸以來的音樂教育（2025年1月-2026年12月）。澳門基金會“2025年學術項目資助”，項目編號：I01292-2408-141，獨立承擔；
• 全國藝術學音樂學科十年發展調研（2022年5-12月），國家文化旅遊部科技教育司、全國藝術科學規劃領導小組辦公室委託，武漢音樂學院牽頭完成，負責澳門部分；
• 澳門文化產業發展分析（2016年9月-2017年6月），澳門特別行政區政府文化產業委員會委託項目，編撰小組成員，負責其中部分章節；
• 鋼琴教材教法研究（2012年12月-2018年7月），澳門理工學院科研項目，項目編號： RP/ESA-01/2012，獨立承擔；
• 中德當代音樂教育理念與教學法模式比較研究（2009年12月-2014年3月），澳門理工學院科研項目，項目編號：RP/ESA-04/2009，獨立承擔；
• 中國鋼琴音樂的文化闡釋(2007年6月-2012年5月）。澳門理工學院科研項目，項目編號: RP/ESA-01/2007，獨立承擔；
• 澳門高等音樂教育學科展望（2007年12月-2009年5月），澳門理工學院科研項目，負責人戴定澄。合作參與，承擔兩章寫作；
• 音樂教師培養國際比較研究（2006年10月-2010年12月），全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題，項目負責人楊瑞敏。合作參與，負責德國部分寫作；

國際學術會議Oral Presentation：

• The Discipline Vision and Practice Fields of Music Pedagogy in China.

The 14th Asia-Pacific Symposium for Music Education Research (2023APSMER Seoul), Organized by the Korea Music Education Society. Supporting Partner: ISME. Venue: Seoul National University of Education, Seoul, Republic of Korea, Aug. 9-11, 2023

• Social Restrictions on the Development of ME (for ISME2022);

Curriculum Design and Reform for Music Teacher Education (for MISTEC, pre-seminar of ISME )

The 35th World Conference of the International Society for Music Education 2022 (ISME 2022)，hosted by ISME. Virtual Conference, July 17-22, 2022

• The basic roles of a music teacher in the information age.

The 13th Asia-Pacific Symposium for Music Education Research (APSMER 2021 TOKYO)，Organized by the Japan Music Education Society. Supporting Partner: ISME. Virtual Conference, Sept. 18-19, 2021

• Multicultural Music in Local Festivals of Macao

The 20th International Conference of CHIME, hosted by World Music Center of the Department of Ethnomusicology, UCLA Herb Alpert School of Music, and UCLA Confucius Institute, the European Foundation for Chinese Music Research (CHIME), the Fudan-UC Center on Contemporary China, the UCLA Centre for Chinese Studies, the UCLA Asia Pacific Center & the UCLA Program on Central Asia., March 29-April 2, 2017, University of California, LA, USA

• The Marginalized Genre: The limited spread of Chinese piano music overseas

The 11th Asia-Pacific Symposium for Music Education Research (APSMER 2017), hosted by University Teknologi Mara. July 19-21, 2017, Malacca, Malasia

• Multiculturalism & music education in Macao

CHIME Workshop on Music Education in China, hosted by University of Hamburg, the European Foundation for Chinese Music Research (CHIME) & the CCOM Institute of Musicology, 2016-11-16-20, Hamburg, Germany

• Report and Review on Assessments of Music Performance Learning

The 5th International Symposium on Assessment in Music Education“, Organized by University of Florida, Shenandoah Conservatory of Shenandoah University & James Madison University, Feb. 18-21, 2015, Williamsburg, Virginia, USA

• Report on Development of Higher Music Education inMacao

International Forum of music Education, organized by Institute of Music Education of Central Conservatory of Music, Sept. 09-11, 2015, Beijing, China

• Inspirations of Confucian Musical Thought on Contemporary MusicEducation

The 10th International Symposium on the Philosophy of Music Education, organized by International Society for the Philosophy of Music Education, June 2-5, 2015, Frankfurt am Main, Germany.

• Teaching Chinese Music in Classroom.

The 31st ISME World Conference on Music Education, July 20-25, 2014, Porto Alegre, Brazil  

• ProgrammaticTitle or program music? one of traditions of Chinese music and aesthetic appreciation.

The 9th APSMER/ISME Regional Conference on Music Research in Asia-Pacific Region (APSMER2013), July 17-19, 2013, Singapore Polytechnic University, Singapore

• Research on Philosophy of Music Education inChina

The 24th Seminar of the ISME Research Commission, July 7-14, 2012, Thessaloniki, Greece

• Listening to and Understanding of Er-quan-yin-yue: A Model of Teaching Chinese Music in Classroom (workshop)

The 30th ISME World Conference on Music Education, July 15-20, 2012, Thessaloniki, Greece

• Multifaceted Assessments for Piano Learning

The 3rd International Symposium on Assessment in Music Education, hosted by University of  Florida (USA) & University Bremen (Germany), March 8-11, 2011, Bremen, Germany

• Using Chinese Piano Music for Intercultural Music Education.

The 10th International Conference on Cultural Diversity in Music Education (CDIME2010), January 11-13, 2011, Sydney Conservatorium of Music, Australia.

• Education and Professional Development of Music Teacher in China

The 2nd East Asian International Conference on Teacher Education Research: Teacher Education

for the Future - International Perspectives. Dec. 15-17, 2010, Hong Kong Education Institute.

• Is Music Flowing Architecture Or Flowing Calligraphy? Different Aesthetic Views and Culture Traits of Chinese and Western Music

The 6th International Research In Music Education Conference (RIME2009)，April 14-18, 2009, University Exeter, UK

• Comparative Studies on Music Higher Education in Hong Kong, Taiwan, and Macao

The 7th APSMER/ISME Regional Conference on Music Research in Asia-Pacific Region (APSMER2009), June 24-28, 2009, Conservatory of Music Shanghai, Shanghai

• What are the Chinese Elements in this piano work?

The 28th World Conference on Music Education (ISME2008)，July 18-24, 2008, Bologna, Italy

最近兩年任教科目 Subjects taught in last two years

-         音樂教育概論 (FUNDAMENTALS OF MUSIC EDUCATION) 2025/2026

-         畢業論文 (GRADUATION THESIS) 2025/2026

-         樂器／聲樂主修I (INSTRUMENTS/VOICE MAJOR I) 2025/2026

-         樂器／聲樂主修II (INSTRUMENTS/VOICE MAJOR II) 2025/2026

-         音樂研究方法與論文寫作導論 (INTRODUCTION TO METHODOLOGY OF MUSIC RESEARCH AND ) 2025/2026

-         鍵盤和聲與鋼琴即興演奏 (KEYBOARD HARMONY AND IMPROVISATION) 2025/2026

-         音樂教學法 (MUSIC PEDAGOGY) 2025/2026

-         音樂教與學的心理 (PSYCHOLOGY OF MUSIC TEACHING AND LEARNING) 2025/2026

-         研究方法II (RESEARCH METHODOLOGY II) 2025/2026

-         論文 (THESIS) 2025/2026